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美国家长也会要求换座位 老师该怎么办?

  原标题:家长让老师调座位,面对这个难题,我绞尽脑汁!

  最近有个国内的朋友发给我一张图片:教室座位的分布图,我一看忍不出笑出来,但仔细一想,又似乎有着那么些道理!

美国家长也会要求换座位 老师该怎么办?

  这位朋友跟我抱怨,自己孩子今年被分到了“学渣乐园”,令她十分担忧!我马上转发给她一张上个礼拜收到的家长邮件,安慰她说:“不只是国内的家长担忧,美国的家长对于教室中的排位也非常在乎!”

  下面是这位美国家长发给我的邮件。由于隐私,我把邮件中学生的名字遮盖了起来。

美国家长也会要求换座位 老师该怎么办?

  邮件中,家长首先对于新学年的开始充满着期待,自己的孩子很喜欢上学。接着她话锋一转,抛出自己的担忧:“孩子坐在一个学习比较差的孩子身边,因为老师希望她可以帮助这个小朋友,但这个孩子有很多的行为问题,自己的女儿又是个很容易受影响的小孩,所以希望老师给她换个座位!”

  看到这里,我想安抚家长的最好方法就是让家长清楚地了解班级的座位系统,以及老师是如何让孩子受座位的影响,减少到最低。

  因为有教育研究表明,不同的座位确实对孩子的学习效果有着一定影响。就如我在课堂中的观察,坐在前排的孩子,通常可以更专心,他们也更愿意与老师互动,回答老师的问题;而那些坐在后排的孩子,可能觉得自己离老师远,更容易开小差!

  所以,在面对这些“后排梦想家”时,我开始使用proximity的接近策略。这个策略要求老师在课堂上,随时和每个学生保持接近策略。举个最简单的例子,当我发现有个学生上课不专心,我不会停下教学,而是先慢慢走近他,如果他还没有意识到,轻轻拍下他的肩膀,给他一个认真听讲的手势。

  所以,我上课时不是站在最前面,而是在教室中走来走去的,这样后排的孩子也会意识到,老师是会随时走向他,检测他的听课情况的!

  除了使用接近策略,教室里的座位布局对于学生的听课情况也有着很大的影响,接下来介绍下美国小学的几种常见座位布局。

  不同的座位布局类型

  美国小学的教室通常分为两个区域,前面的区域是地毯,老师用来全班教学。随着孩子年龄的增加,尤其是到了高年级,地毯在教室里就不怎么欢迎了,记得有一次我去高年级的教室代课,我很好奇地问:“你们教室怎么没有地毯?” 一个大孩子一脸嫌弃地回我:that is for baby... 那些是给小宝宝用的!

  但每个教室还有一个区域,就是学生用来做功课、进行小组讨论的桌子区,在这个区域,每个老师有着自己的排座风格:

  1.行或列 (Rows or Columns)

美国家长也会要求换座位 老师该怎么办?

  行(列)配置是最传统的教室座位安排,这和我们小时候的座位安排完全一样。对于老师而言,活动范围主要在教室的前方。这样的排座方式在现今的美国小学并不推崇,因为它限制了学生与老师、学生与学生之间的交流互动。

  虽然这样的布局互动性不高,但是我看到很多上了年纪的老师们还在沿用这种布局。但是这些老教师的课堂管理都特别棒,所以即使在这种old school的教室,小朋友们还是特别乖,聚精会神地在听课。

  2.U形(U-Shape)

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  反之,U形的座位布局可以很好地促进学生与老师,学生与学生之间的交流。老师在中间,教学的讲解和演示更加清晰,学生也更愿意参与其中。但这种排座的弊端在于不适合学生间的小组互动,两个人还好,如果需要三个或三个以上间的小组互动,就需要更多的空间来实现。

  3.集群式布局(Clusters)

美国家长也会要求换座位 老师该怎么办?

  集群式布局,顾名思义,就是让学生们形成一个个的小集体。这种布局方式可以把课堂的中心分散到孩子中间去,让孩子们形成一个个的“小中心”。

  我的教室目前就是使用这种四人一组的集群式布局,学生们可以在小组内合作和讨论。我给每个学生分配一个号码(1、2、3、4),肩并肩的伙伴为A和B。比如老师提出一个问题,请AB同学两人一组讨论。讨论完毕,老师会说“请从2号开始分享”,这样从2号开始,学生们轮流(2、3、4、1)说出自己的答案。

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