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教师“走穴”是一个什么性质的问题?


 
 
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教师“走穴”是一个什么性质的问题?  

郭振纲  
 
    2003年11月25日09:36   【字号 】【留言】【论坛】【】【】
 
  教师“走穴”盛行的潜台词其实是:素质教育的呼声尽管越来越高,但应试教育的局面并未根本改变

  据新华社11月17日报道,社会上将教师利用课余时间补课赚钱称之为“走穴”———尽管不少中小学校对此都明确予以限制,但这种现象却渐呈愈演愈烈之势,有的地方甚至发展成地下产业,悄然涌动的“走穴”暗流正冲击着神圣的校园讲坛。

  其实,教师“走穴”早已不是新鲜事,但发展成今天大规模、成体系的态势却令人侧目。尤其是,在一些地方,最初的教师个人行为甚至演变成了学校的行为。一些媒体和调查机构的调查显示,目前全国各地许多初三、高一、高三学生都请在职教师做家教,其他年级的学生也多半在上一些名师辅导班。“课内不足课外补”现象已是司空见惯,不少学生在学校放学后直接到老师家报到,而周末多半在外校、外地名师的辅导班中“度假”。一些名师的“业余收入”直逼万元。在职教师家教的泛滥让一些学生分不清课内课外,把课后的“加餐”当成“主食”,造成了学习上的“营养不良”。

  教师“走穴”从最初的考前辅导演变成今天的日常作业,名师家教也从一个新鲜事物“进化”成人人忧虑的社会问题,并且渐趋普遍化和多元化。教师“走穴”正从单纯的课余“副业”向“主业”转变,一些教师对正常的教学敷衍了事,而把主要精力放在“走穴”上。如果对这种趋势不加遏止,任其自由发展,必然会影响到义务教育的质量,必然对正常的教育秩序造成冲击和破坏。

  有关专家指出,如此做法违背了教学规律,老师、学生和家长谁也不会是赢家。教师希望补课提高学生成绩,家长望子成龙也无可厚非,但长此下去效果与目的往往会背道而驰,因为补课本身违背了青少年学生的成长和认知规律。教师“走穴”最严重的危害莫过于造成师德滑坡,人为地扭曲师生关系。教师肩负着教书和育人的重担,教师热心于“走穴”势必给学生造成“金钱至上”的负面影响。

  现实中,一些家庭困难的职工为了“不让孩子掉队”,不惜“倾其所有”。即使这样,家庭条件事实上的差异已使一些学生产生了自卑和自弃心理。学生家长有的纯属被动接受,所以,这一问题如果不加以重视,势必将损害我们的教育宗旨和教育秩序。而教师“走穴”盛行的潜台词其实是:素质教育的呼声尽管越来越高,但应试教育的局面并未根本改变。

  此前,教师“走穴”更多的还是个别行为。现在课外补课的危害正从隐性转向显性,部分在职教师兼职搞家教和组织班上学生有偿补课,影响了正常的教学工作。学生、家长和社会各界对此反响强烈。因此,对教师“走穴”现象不能仅仅视其为市场行为而听之任之。事实上,任何一个国家的教育行为都带有强化的社会性和相对公平性,如果打破了教育行为的既有特质,受损害的不仅是学生、学校,而且是国家和社会。它的潜在影响涉及到学生的人生观、世界观,关乎国家建设者的社会素质。因此,教师“走穴”的泛滥将成为一个严重的社会问题和发展问题,不能等闲视之。

  制止教师“走穴”现象,需要学校、教师、学生、家长以及全社会共同参与,形成合力。改革教育体制是遏止教师“走穴“的制度基础;强化教师的社会责任是内在动力;重申师德和法律义务是外力约束。只有从这几方面共同着手,危害教育的“走穴”问题才能从根本上得以解决。
 
来源:工人日报   (责任编辑:刘锋)  


           
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